小全手拍护栏，想起那年二舅来了，是夏天，在桥上领几个孩子拍护栏。孩子兴奋，这是跑火车的呀，和别的桥不一样啊，全是钢的铁的。大家一起拍，拍得栏杆颤动传递，传到远处。晓宇和小家追着跑，边跑边摸，“到这儿，”“这儿了。”

“一会儿火车该来了，快走。”小全看日头说。

大伙跑，扑腾扑腾，脚下木板在抖动。

河南边，就不一样了，太平坦啦。小草在生长，似乎有一个框，很快就成形。由不变的根部生出，天上阳光与地下的水共同供给，催小草长高繁盛。老单爷说，先登上陆地并驻扎的一定是食草类动物，繁衍成群，后来，又有食肉的动物了，来争夺，争食物，争地域。植物脱离不了对地的直接依赖，不像动物会奔走，飞跃……

孩子们叫喊，这里的地是软的。婆婆丁，一嘎达一块儿地长，它比草进步了，它的下一代可以移地方。还有像婆婆丁的，晓宇揪一个像扔毽子似的跟儿朝前投出，在空中划一个弧，落地下。小宁说：过一段儿，婆婆丁长成白色球就到处飘，飘到远处，落下籽儿。小盈笑，说下崽儿。小家说人家是籽儿。小盈还说会下崽儿。小家说：“人说话非常标准，你别那样……”小盈不高兴，“他给了你啥，你那么帮他说话？”

“江葱，和草长得不一样，叶是空的，”小宁举起江葱，“这一趟儿多。”

“这块儿为啥长这玩应儿啊？”“给咱们的呀。”“为啥这长，别处不长？”“靠南河呀。”是呀，这块的空气都不一样，空气中有营养啊，土里有很多营养，有水分……

大伙儿沿河岸撒开了找。

小盈要高的，东找西找，说：“这条河多少年了？”小全说：“一直有。”

“不会改了？”

小家说：“改哪也不能在咱们那块。”

“如果水没了呢？”

“不可能的，有雨就有水。”

“就非得这儿呀？”

晓宇说：“除非地形变了，地震了，火山了！”北边的几个湖都是火山后形成的堰塞湖。邻居老人说，天灾人祸都是火作怪。火有巨大的力量。火也是生命的一半呐。

小盈两手都用上拔，江葱又小又嫩，薅折了；用小刀挖，连根儿挖出。小全说：“别挖，留着根。”小成拍小盈的屁股说：“积点德吧，别人吃不吃啦？”小家也拍。小盈的小刀，可以折叠几种“兵器”，都打开，冲着小家比划，吓得小家叫：“哎你这小子……”躲到立本后头，小盈说：“你再跟我嘚瑟就……”关了其它“兵器”，蹲下割。

晓宇脚踩住根，然后手薅，一个一个。周围被踩了的江葱，又挺直起来。踩了他不要。

立本小全都带了小镰刀，立本的最好使，像是折弯了刀头，爸爸做的，可以贴地割，割的多，分出一些给少的人。

小家说:“咱们明年还来。”

“明年再晚点来。”一个个直起腰。

他们都觉得够了，累了。往回走。

走了，小全又回去，看那块地方，两脚鞋底蹚着土，把裸了根的覆了土。

土，是熔岩岩石风化而成的，老单爷说过，岩石不是生命体，但也有着循环的规律信息。土壤供给植物结构成分，动物从植物获取“营养”。

孩子们走一会，回头看一会。

小草、野菜、野花，年年长，野火烧不尽春风吹又生，成条成片。它们在土里扎根。生命在根，所以人说什么对人非常重要就叫命根子。天降的水，流淌的河水，贮存的地下水，滋养着这些生命。纸条上说，生命存续像水流，流淌在“道”的河床里。后来的日子，孩子们工作了，坚持春游，城市里的郊游，没有江葱，有野餐，游戏，赏花，有时挖点野菜。

河边，几个人都洗手，先照一照自己的模样，再往别人那边攉勒沫子。上游，河水泛着涟漪，是风吹的，也是水下不平，河床深浅不一，水面波纹就不一样。曲文姥爷说，读诗要读诗三百，那是诗的大河源头。“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗……”河北岸，是高出水面的土“崖”，是冲出的塌陷形成的，在那边洗手够不着水呀。立本驻足看。水是柔和的，可塑的。春季，河水不多，这边桥下的河沿有宽宽的沙滩，是河水不断冲刷留下来的。沙滩的形成不同于西部的沙漠——那是风刮的，干燥的尘面儿被吹走，留下了沙子。土的流动，这是相同的，不同的是：水造平原良田，风沙毁坏绿洲。看一片绿意，暖风拂面，让人内心也随之激荡。立本回去后写了笔记，“空气流动叫风，水流动叫什么呢，没有一个专门的词儿，地理上有波浪、潮汐、洋流，那是旁观者的词，没有切肤之感。空气中的雨，是有感觉的，与人心相关，怀有忧喜苦甜。”

南边连片的房屋，那里有人家，有爸妈的老乡。老乡进城，到立本家，“歇歇脚”，喝水，爸妈每次一定留老乡吃了饭再走。

过桥了，小盈拿出自己带的一个馒头，风干变硬了，扒皮儿吃几口，要扔河里“喂鱼”。“别扔啊，你不要我要。”小家要，小盈都给了小家，说：“我还以为得一天呢——不得饿懵了？”

看，江南，都绿了！

这边儿差远了！

真的欸，再回去呀？

得了吧。得过桥，又不是走平地。

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